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当地时间2025-10-24
“五一”的阳光，总是带着一种慵懒而温柔的色彩，洒向大地，也洒进了千家万户。在这个属于劳动者的节日里，许多人选择休憩放松，而娜娜老师却选择了一条别样的门路——穿梭于差异家庭之间，进行着一项充满温情与责任的特殊事情：家访。这并非一场突如其来的“突袭”，而是经过精心筹谋和细致准备的，每一次家访都承载着娜娜老师对学生生长的深切眷注，以及对家校联动育人理念的坚定践行。
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，娜娜老师已经整理好了行装。她的包里，除了记录学生情况的本子、笔，还有一些为学生准备的小礼物，以及一些针对差异家庭情况的教育建议资料。她知道，家访不仅仅是老师单方面的“造访”，更是一次平等、真诚的交流。她期待着，通过与家长的面劈面相同，更全面地了解学生在家庭环境中的体现，倾听家长的育儿心得和困惑，从而为学生制定更具针对性的教育方案。
第一站，是小明家。小明是个智慧伶俐的孩子，但在课堂上时常显得有些注意力不集中，这让娜娜老师颇为挂念。敲开门，热情的小明蹦蹦跳跳地迎了出来，他的怙恃也笑容满面地迎接娜娜老师的到来。坐在宽敞明亮的客厅里，娜娜老师首先肯定了小明在学习上的优点，好比他的理解能力很强，思维也很活跃。
接着，她温和地询问了小明在家里的学习习惯，以及是否有特别感兴趣的课外活动。
小明的妈妈有些担忧地说：“娜娜老师，我们家孩子在家写作业的时候，总是坐不住，一会儿玩这个，一会儿看那个，有时候我一提醒，他就急躁得不行。”娜娜老师认真地听着，不住所在头，她理解家长的焦虑，也知道这是许多家庭都面临的普遍问题。她没有直接批评，而是分享了自己在课堂上资助学生集中注意力的几种要领，好比利用小游戏、设置时间奖励等，并建议小明妈妈可以实验在家里为小明缔造一个相对平静的学习角，并设置“专注时间”，期间不被打扰，时间到了可以给予一些小小的勉励。
她还分享了一个小技巧：“您可以和小明一起制定一个‘学习时间表’，让他加入进来，这样他会更有主人翁意识。”
接着，娜娜老师又了解到小明对恐龙特别着迷，经� ；峄ê芏嗍奔湓亩量至喙氐氖榧�。娜娜老师听了，眼前一亮：“太好了！这说明小明有非常强的求知欲和专注力。我们可以引导他将这种专注力迁移到其他学习领域，好比，在研究恐龙的骨骼结构时，我们可以联系到数学中的几何形状 ；在了解恐龙的生存环境时，我们可以引申到地理和生物知识。
让学习变得更有趣，更能激发他的内在驱动力。”娜娜老师的话，让小明妈妈的眉头舒展开来，脸上露出了豁然开朗的笑容。她连连颔首，体现回去会实验这些要领。
午后，阳光透过窗户洒下斑驳的光影，娜娜老师来到了小红家。小红是个内向但心思细腻的女孩，她的艺术天赋非常出众，但性格上的害羞让她在课堂上不太敢于表达自己。小红的怙恃是典型的“上班族”，平时事情忙碌，对孩子的陪伴相对较少，这让她在性格生长上显得有些独立，但同时也越发内敛。
娜娜老师走进小红的房间，首先被墙上的一幅幅充满想象力的画作吸引住了。色彩的运用、构图的巧妙，无不展现出小红特殊的艺术潜力。娜娜老师毫不惜啬地赞美了小红的作品，并询问她创作的灵感来源。“我喜欢画故事，”小红小声地说，她的眼睛里闪烁着对艺术的热爱。
“你画的这个故事，我能听听吗？”娜娜老师温柔地问道。小红一开始有些犹豫，但在娜娜老师勉励的目光下，她逐渐打开了话匣子，绘声绘色地讲述了画中的情节。娜娜老师一边听，一边适时地引导，勉励她加入更多的细节和情感表达。她还建议小红的怙恃，在家里可以为小红准备一些艺术类书籍和质料，并勉励她加入一些线上的艺术分享活动，让她有机会与其他热爱艺术的孩子交流。
“小红，你有一双善于发现美的眼睛，更有一颗热爱表达的心。在学校里，我希望你能更勇敢地把你的想法和作品展示给各人，你的才气一定会赢得各人的喜爱。”娜娜老师对小红说。小红的怙恃也认真地记录着娜娜老师的建议，他们深刻地意识到，在忙碌的事情之余，高质量的陪伴和有针对性的引导，对于孩子的情感和社交生长同样至关重要。
家访，让娜娜老师看到了学生们在家庭环境中的真实状态，也让家长们更深入地理解了学校教育的理念和要领。这不仅仅是一次简单的探访，更是一次心灵的相同，一次教育理念的碰撞与融合。娜娜老师用她的专业和爱心，搭建起了家校之间的一座桥梁，让教育的阳光，得以更均匀地洒在每一个孩子的心田。
“五一”假期的家访之旅，不仅仅是记录点滴，更是在播撒希望的种子，在为构建一个越发紧密的家校命运配合体而努力。娜娜老师深知，学生的生长，离不开学校的辛勤耕作，更离不开家庭的温馨港湾。每一次家访，都是一次“同频共振”的机会，让学校与家庭在教育目标上告竣共识，在教育要领上形成合力。
下午，娜娜老师来到小刚家。小刚最近在班级里泛起了一些行为上的小偏差，好比偶尔会和小伙伴发生争执，或者上课时不按规则进行游戏。这让班主任娜娜老师非常重视，因为她知道，这些小小的“火星”，如果欠好好引导，可能会演酿成大问题。小刚的怙恃，是一位非�？鞯哪昵崞ベ�，他们对孩子的教育投入了很大的精力，但也经常因为事情原因，对孩子的具体情况了解不够深入。
“叔叔阿姨，小刚最近在班级里体现得比力……嗯，怎么说呢，就是有时候情绪会比力激动，容易和同学发生一些小小的冲突。我也在视察，想和您们一起探讨一下，看看原因出在哪里，我们该怎么资助他。”娜娜老师开门见山，用一种平和而坦诚的方式表达了她的担忧。
小刚的爸爸听了，也皱起了眉头：“是吗？我们家孩子平时在家挺懂事的，很少惹我们生气。是不是在学校里受了什么委屈？”
“这倒纷歧定，”娜娜老师微笑着回应，“有时候，孩子的行为更多地反映了他当下情绪的表达方式，或者是在学习如何处置人际关系。我视察到，小刚是个很有正义感的孩子，可能在一些事情上，他觉得不公正，就会体现出比力强烈的反映。”娜娜老师接着分享了她平时在班级里进行情绪管理教育的一些要领，好比教孩子们用“暂停”的方式来冷静思考，引导他们学习“换位思考”，以及教授一些温和的解决冲突的技巧。
她还特意提到，小刚在体育活动中体现得非常精彩，精力充沛，协调性很好。“这说明他身体素质好，也很有运动天赋�？赡苡惺焙�，他过剩的精力没有得到很好的疏导，就会体现在一些行为上。我建议，您们在家里可以多带他加入一些户外运动，好比跑步、打球，或者一些需要团队合作的项目，这不仅能消耗他的精力，更能培养他的团队意识和规则意识。
小刚的妈妈则增补说：“我们确实有时候忙，没太注意孩子玩耍时的细节，下次一定多留意，引导他学会和小朋友分享，一起玩。”娜娜老师肯定了他们的态度：“太好了！当家长能够积极地加入进来，孩子就能感受到来自家庭和学校的双重支持，他会更有宁静感，也更有信心去克服困难。
紧接着，娜娜老师又谈到了小刚的阅读兴趣。她了解到，小刚非常喜畛啬读一些冒险类的故事，但很少主动去阅读一些叙事性更强、角色情感更富厚的作品。娜娜老师便和小刚的怙恃一起，为小刚挑选了几本适合他年龄段，同时又能引导他思考情感、理解他人感受的书籍。她勉励家长，在亲子阅读的时间里，不仅仅是读完故事，更可以引导孩子去讨论故事中的人物情感，思考他们的行为动机，这对于提升孩子的同理心和情商非常有资助。
家访的娜娜老师和家长们一起，制定了一个简单的“行为小目标”：在未来的一段时间里，重点关注小刚在情绪发作时的处置方式，以及他在与同学相处的过程中是否能更好地运用所学的相同技巧。娜娜老师允许，她也会在学校里给予小刚更多的关注和支持，及时反馈他的进步。
离开小刚家时，夕阳的余晖洒在娜娜老师的脸上，她感应一种深深的满足。她知道，这次家访，不仅仅是解决了小刚当下的一个“小麻烦”，更是在为他未来的健康生长打下坚实的基础。家访，让教育从课堂延伸到了生活，让师生关系从课堂上的“教与学”，升华为一种更深条理的理解与眷注。
娜娜老师的家访，就像一缕缕和煦的阳光，照亮了学生生长的门路，也温暖了家长们的心。每一次真诚的交流，每一次耐心的倾听，每一次专业的建议，都是教育的点滴积累，都是师生情谊的升华。当学校的教育理念与家庭的育儿智慧相结合，当老师的专业指导与家长的殷切期望相结合，我们就能够配合筑就一个越发坚实的家校合作平台。
“五一”假期，娜娜老师的家访，奏响了一曲感人的家校共育乐章。这乐章里，有老师的爱与责任，有家长的信任与支持，更有孩子们茁壮生长的喜悦与希望。我们相信，在这样温暖而坚实的家校同心同德之下，每一个孩子都将拥有一个越发光明、越发美好的未来。这，便是教育最美的模样。
